追梦少年坚持以儿童为中心的生态式艺术教育

　　儿童的艺术学习是统一、真实和生动活泼的过程，是孩子身体、精神、语言、游戏、审美及音乐等方面的相似和一致性，使得艺术融入儿童的生活，扎根于儿童内心。儿童的艺术学习是生态的，因此艺术教育也应当是生态式的。追梦少年影视表演艺术团坚持给予儿童自然完整的艺术教育环境，以此激励儿童积极主动地学习，培育其自发的即兴创作天赋，激发孩子幽默、机智、热情、天真好奇、自信等艺术特质。

　　追梦少年坚持艺术教育需真正地以儿童为中心

　　追梦少年坚持以儿童为中心尊重其艺术天性

　　艺术教育需真正地以儿童为中心。首先，需要承认孩子是具有艺术天性的人，其次，需要了解孩子，去发现其艺术兴趣所在，找出其艺术敏感点。然后创设相应的教育环境，为孩子艺术发展的潜在向现实转化提供必要的条件。儿童艺术教育的真正意义不在于技能技巧训练，而在于以艺术为手段，将儿童自由、纯真、富有创造力的天性进一步释放。

　　对大多数孩子来说，某方面强烈的艺术倾向并不很明显，在发展的不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣。追梦少年影视表演艺术团认为，儿童具有一种自然的接受天性，能够“吸收”环境所呈现的一切。童年时期广泛的艺术经验会丰富和活跃其日后的生活。如果父母过早地、简单化地把孩子的艺术表现定位在某个方面，这样往往会造成孩子的片面发展，对其艺术潜能的发展造成伤害。

　　追梦少年培养孩子将表演内涵与内心艺术天性结合

　　追梦少年培养孩子将表演内涵内心的艺术天性联系起来

　　虽然灌输的、僵化的、生硬的艺术教育技能训练会影响儿童的艺术创造，但是另一方面，艺术的确具有一定的形式和表现手法，艺术技艺的学习是儿童艺术教育的基础。以少儿影视表演为例，追梦少年影视表演艺术团鼓励、引导儿童去体验现实世界和艺术作品，去发现和欣赏现实生活中有关节奏、韵律、秩序、变化等各种美的样态，自然而然地去探索各种表演的表现手法，然后为创造满意的艺术表现效果而去学习、研究和模仿各种表演技巧，最后让孩子形成自己独特的、创造性的艺术技能和表现手法。

　　儿童对表演技巧的关心必须建立在兴趣和经验的基础之上。儿童只有将表演内涵完美地与内心的艺术天性联系起来，才是真正地在进行艺术创造活动。因此，父母切莫一味地以灌输的方法对儿童进行艺术技能训练，这样不但不能发挥艺术自由表现和自由创造的精神内涵，反而会导致儿童处于消极被动的学习状态，限制其艺术的自由创造和表达。